理論学習と体験学習の統合は、独自のカリキュラム。

自分自身について、自己と他者との関係について、そして広く人間と社会との関係について、人間とは何かということについて学ぶ学科です。本学科では、理論学習と体験学習を統合した日本で唯一と言える独自のカリキュラムを展開しています。理論学習型授業では、心理学、臨床心理学、教育学、社会学などの領域から、人間とは何かについて多様な視点から理解と洞察を深めていきます。体験学習型授業には、人間関係プロセス論、カウンセリング的対話、人間関係フィールドワークなどの科目があります。頭で理解した知識を実体験を通すことにより、さらに理解を深め、実社会において効果的に対応できる能力を身につけます。

体験重視のカリキュラムは文部科学省からも支援。

心理人間学科は、人間関係の価値を重視しています。人間関係が希薄化している社会にあって、体験を重視した本学科のカリキュラムは、「教育的に意義深い体験活動を支援している」として、文部科学省から支援を受けました。また、この他にも、「心理学実験」などを通して人間心理を明らかにしたり、「心理測定法」や「質的研究法」で、統計学やインタビューの方法を実習したりしています。幼稚園や小中学校へ参与観察に出かけたりする授業もあります。人間について広く多角的に学ぶために、講義で学んだ内容を実際に応用してさらに理解を深めることができるカリキュラムが用意されています。

社会変化に対応できる優れた洞察力を備えた人材を。

人は、自身が置かれた環境の中で、他者との積極的な交渉によって、初めて健全な発達を遂げることができます。人を理解し、人と関わり、関わった人を支援することのできる能力を身につけ、先の見えにくい現代社会の中で変化に対応できる優れた洞察力を備えた人材を育成します。もちろん、教員や臨床心理士などの資格取得希望者に対してきめ細やかに指導するサポート体制も備えています。また、予想される進路としては、教育・心理・臨床関係の大学院への進学の他に、教員、家庭裁判所調査官、国家公務員、養護施設職員のような心理・教育・福祉分野、また、産業界や各種行政機関における人事管理・人材開発担当者などがあります。

人文学部／心理人間学科長　グラバア 俊子 教授

[ 専攻分野 ： 人間性教育学、自己成長論 ]